前言
近日和朋友談起學生將 mBot 應用在創客（Maker）方面時的問題，很多人都無法破除「mBot 是一輛車」的看法，很設計都是讓 mBot 保持在一輛車的狀態。對我而言，「mBot 是一部有車身的電腦」，因此，只要把 mBot 的車身拆走，它就是一部電腦了。適逢近日我在準備小學五年級的 STEM 課堂，他們在學完電的課題後，要設計一個能解決日常生活的裝置。縱然大部份的設計都未能成功，但不少的設計都令我十分驚嘆，畢竟他們不是從小就被訓練創意思維。
其中一組的設計令我印象深刻，他們的設計原文是：
「有時開了煤氣爐後，洗手盆的水喉會發熱，所以我們想做一個發光器。當水喉擰得太過時（太熱），就會開紅燈；當太凍時就會亮綠燈。」
當時我看到覺得非常有趣，但由於硬件的配套不足，而未能成功，實在可惜。但我認為 Makeblock 正好可以作為一個平台，讓學生完成他們的設計。因此，我仿效了這個設計，將設計放在 mBot 上實體化。
設計
設計以簡單為主，模組只用上了數字板和防水溫度感應器。程式設計亦十分簡單，只是將水溫顯示在數字板上，然後根據水溫顯示轉換 LED 燈的顏色，溫度越高越紅，越低越藍。
測試
測試一開始，我先將水瓶注入熱水，水溫迅速由室溫的攝氏25度跳升到攝氏60度，LED 燈亦由藍色轉為紫色。相信大家都知道水的沸點是攝氏100度，而溶點是攝氏0度，因此我們不會看到絕對的藍色或是紅色。在後期，我逐漸加入冰塊令水溫快速下降，到最後水溫降至攝氏13度，LED 燈亦變回藍色。
總結及延伸
在發展創意思維方面，Makeblock 真的提供了一個很好的平台，讓學生將自己的設計實體化。簡單的組裝，簡單的程式設計，就已經將複雜的硬件配置問題解決了，絕對能在 STEM 發展上幫上忙。將這個設計延伸下去，其實可以做到很多事情，我舉其中兩個例子：
- 按照當時天氣的溫度，調較出適合的洗手溫度；夏天出冷水，冬天出熱水。
- 加入可控制的功能，讓用家可以調較出想要的水溫，確保嬰孩在洗澡時的溫度保持在合適溫度。
謹記，mBot 不僅是一輛車，適當地運用，它絕對能做到你想做的事。
